Dislexia
Un rincón coordinado por Francisco Javier Яodríguez Amorín
“La gente no acaba de entender que la ciencia es provisional e incierta”
Priyamvada Natarajan (India, 1967)
Han pasado…”cincuenta años desde que aprendimos que problemas de lectura del tipo que ahora conocemos como dislexia no son debidos a la pereza, sino que tiene que ver con malformaciones corticales microscópicas.” *
Entrevista al Dr. Fernando Cuetos
A principios de este siglo, concretamente en el año 2002, la Asociación Internacional de Dislexia consensuó una definición que ya hace alusión a las causas que la originan. Dice textualmente: “La dislexia es una dificultad específica de aprendizaje, de origen neurobiológico, que se caracteriza por dificultades en el reconocimiento preciso y fluido de las palabras y por problemas de ortografía y descodificación. Esas dificultades resultan de un déficit en el componente fonológico”. Sin embargo, el DSM-5, en su última edición de 2013, deja de usar el término dislexia y habla de “Trastorno específico de aprendizaje” debido a: 1.- dificultades en lectura (lo que sería la dislexia), 2.- dificultades en escritura (disgrafia) y 3.- dificultades matemáticas (discalculia).
Puesto que la causa que origina este trastorno es de tipo fonológico, la intervención debe comenzar por un entrenamiento en tareas de conciencia fonológica (segmentación de la palabra en sílabas y fonemas, omisión de fonemas, etc). Y fundamentalmente se debe trabajar el aprendizaje y automatización de las reglas de conversión de grafemas en fonemas, que es donde principalmente fallan estos niños.
Para completar os recomiendo dos libros:
Dislexia. Ni despiste, ni pereza
. Todas las claves para entender el trastorno.
Tres reconocidos especialistas en dislexia nos ayudan con este libro a entender mejor un trastorno que lleva mucho tiempo oculto y que afecta directamente al aprendizaje. Sin embargo, no impide llevar una vida normalizada, como demuestran los casos de grandes emprendedores o científicos, ni por supuesto es obstáculo para una vida plena y feliz. Incluso, muchas de sus fortalezas —habilidad para plantear soluciones creativas, procesamiento visual y espacial muy rápido y razonamiento integral— pueden ser ventajas con el paso del tiempo.
A diferencia de lo que algunos piensan, las personas con dislexia no son vagas ni despistadas. Simplemente tienen dislexia.
La dislexia evolutiva es una dificultad de aprendizaje con impacto significativo tanto en el ámbito escolar como en el familiar. Esta obra, respaldada por una sólida base teórica y experiencia clínica, se presenta como una guía completa para abordar la evaluación y la intervención de la dislexia en niños en edad escolar. Ofrece un marco teórico completo para entender las causas, manifestaciones y consecuencias de esta condición, así como estrategias específicas para evaluar e intervenir en las dificultades de lectoescritura que presentan estos niños. Desde técnicas y herramientas de evaluación y diagnóstico precisas hasta intervenciones adaptadas, el libro examina aspectos esenciales, como el procesamiento fonológico, la fluidez y la comprensión lectora, entre otros.
¿Cómo descubrir si un escolar tiene dislexia?, por Fernando Cuetos.
Grupo de investigación Neurociencia Cognitiva de la Universidad de Oviedo.
* Compórtate. La biología que hay detrás de nuestros mejores y peores comportamientos. Robert M. Sapolky. Capitán Swing – 2018; página 843.
Comparte, tus amig@s lo agradecerán…
Mastodon: @LQSomos@nobigtech.es; Friendica: Loquesomos;
UpScrolled: @LQSomos; Telegram: LoQueSomosWeb;
Bluesky: LQSomos; Twitter: @LQSomos;
Facebook: LoQueSomos; Instagram: LoQueSomos;
WhatsApp: LoQueSomos;
